¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Aunque los teóricos de la educación discrepan sobre la definición de aprendizaje, casi todos coinciden en que ocurre cuando la experiencia produce un cambio permanente en el conocimiento o la conducta de la persona, en el mejor de los casos, se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad, la organiza y acomoda a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información, comprender nuevas realidades.
El aprendizaje de una persona, puede ser deliberado o no, para mejorar o empeorar, pero debe ser producto de la su experiencia al interactuar con otras personas y con su entorno, no solo se aprenden contenidos, sino también se aprenden los procedimientos de cómo hacer las cosas y como resolver problemas, se aprenden valores y a convivir en sociedad.
Los psicólogos cognoscitivos y constructivistas, consideran que todos sabemos más de lo que demostramos, dado que distinguen entre la adquisición o construcción del conocimiento ( aprendizaje) y la ejecución observable de ese conocimiento ( conducta ) centrándose en procesos mentales no observables como el pensamiento y el conocimiento.
Sin duda, medir un aprendizaje no es simple, es un todo complejo, pero si el alumno es capaz de desarrollar la habilidad de activar sus estructuras cognitivas para resolver con éxito las situaciones problemáticas que se le presentan de forma autónoma es por que algo a aprendido en su caminar por la escuela o por la vida.
Nuevamente recordemos que los pilares de la educación basada en competencias centran sus acciones en aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Manuel Jesús Pino Sosa.
Aunque los teóricos de la educación discrepan sobre la definición de aprendizaje, casi todos coinciden en que ocurre cuando la experiencia produce un cambio permanente en el conocimiento o la conducta de la persona, en el mejor de los casos, se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad, la organiza y acomoda a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información, comprender nuevas realidades.
El aprendizaje de una persona, puede ser deliberado o no, para mejorar o empeorar, pero debe ser producto de la su experiencia al interactuar con otras personas y con su entorno, no solo se aprenden contenidos, sino también se aprenden los procedimientos de cómo hacer las cosas y como resolver problemas, se aprenden valores y a convivir en sociedad.
Los psicólogos cognoscitivos y constructivistas, consideran que todos sabemos más de lo que demostramos, dado que distinguen entre la adquisición o construcción del conocimiento ( aprendizaje) y la ejecución observable de ese conocimiento ( conducta ) centrándose en procesos mentales no observables como el pensamiento y el conocimiento.
Sin duda, medir un aprendizaje no es simple, es un todo complejo, pero si el alumno es capaz de desarrollar la habilidad de activar sus estructuras cognitivas para resolver con éxito las situaciones problemáticas que se le presentan de forma autónoma es por que algo a aprendido en su caminar por la escuela o por la vida.
Nuevamente recordemos que los pilares de la educación basada en competencias centran sus acciones en aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.
Manuel Jesús Pino Sosa.
